被遺忘的天使

「天下無不是的父母」會隨著臨床的時間愈久，對這句話愈來愈嗤之以鼻。星期一，有著和煦陽光的清晨，校門口一群群的孩子對著父母搖搖手說再見，蹦蹦跳跳地進入校園，伴隨著小學校園特有的孩童嬉鬧聲。距離正式與孩子碰面還有一個小時，機構社工、輔導主任、輔導老師、導師、臨床心理師，聚集在輔導室前的走廊，討論著孩子最早被通報的原因，以及孩子最近的狀況。

天氣悶熱的夏天，孩子仍穿著長袖上學，固執著不願意將袖子拉上。將孩子的袖子拉上的那天中午，導師淚崩著將孩子帶進保健室。孩子脫掉衣著的身體，新舊、深淺不一的傷痕，牽動著現場的憤怒與悲傷。

「孩子午睡候會突然喊叫！睡得很不安穩，這學期成績退步，上課無法專心。這些現象已經一段時間了，我竟然到現在才發現………」導師持續抽搐著，片片斷斷地說著。學校通報了，縣府家防中心介入，委任的機構社工介入。孩子因持續的情緒狀態，轉介心理師介入處理。

第一次的見面，不過十歲的孩子以與實際年齡不符的成熟口吻，反覆說著，其實自己需要承擔絕大部分的責任。孩子說，如果自己成績可以更好一點，如果自己可以更快的背誦經典，如果自己可以更懂事，可以不要惹「阿姨」生氣，如果自己可以多做一點家事，如果自己可以不要那麼想媽媽………

如果，這所有的如果可以成真，那麼，爸爸就不會生氣了。

會談持續著………

一樣自責著，一樣努力為案父找藉口。

「記得嗎？我們第一次見面的那天，你說了很多如果。你會不會也有過『如果，自己根本沒有出生，會不會爸爸根本就不會生氣了？』這樣的想法呢？」孩子睜大眼睛，驚訝地看著心理師，一種心裡的秘密怎麼被知道了的神情。

會談持續著………

孩子從校園的另一端走來，走路的姿勢怪怪的，無法形容的怪。心理師當下決定先不將孩子帶進遊戲治療室。同一位孩子，一樣的人員，一樣的程序，一樣的憤怒，一樣的悲傷，只不過這次，保健室內多了一位心理師。「老師，是我不好啦！是我自己沒有在週末背完『百字明咒』、『千字文』這些經文的！爸爸處罰我是有原因的，不是爸爸的錯………」驗傷採證中，孩子驚恐著，反覆說著。 進入遊療室後，孩子提到爸爸昨晚怒吼著的：「我清楚地告訴你！就算社工、老師、心理師都在，當我想要打你的時候，誰都阻止不了！誰在旁邊都一樣！」 第一次在輔導室見到案父時，大公司中高階主管特有的神情，白挺的襯衫，襯搭著相當懊悔的神情、口吻，不斷強調自己會好好地學習適當的親職教養方式，謝謝學校老師的通報，讓他得以有機會學習更好的方式對待孩子。

此刻，回想起案父當時的神情，不過只是更加添已然存在的憤怒。「我可以抱抱你嗎？」輕輕的對孩子說道。

「這真的不是你的錯，相信我，或許你現在無法完全理解，但請你先相信我，相信自己，這不是你的錯，好嗎？」孩子輕輕的回抱著。「老師，你可以當我爸爸嗎？」數不清這是第幾位孩子對我說過相同的話。是什麼樣的心情，讓孩子寧願選擇沒有血緣的人為父母。

孩子的父親決定將孩子轉到其他縣市就學了，孩子接下來寄居的地方，是跟他絲毫無血緣關係的「阿姨」的娘家。爸爸承諾他，之後，每隔半年「就」可以見到爸爸一次。

「老師，你曾經問過我一個問題，你記得嗎？」 「你問過我，我會不會『也』有過『如果，自己根本沒有出生，會不會爸爸根本就不會生氣了？』的這個想法」

「老師，你為什麼要用『也』」這個字呢？」 「以前，有一個小男生，也經歷過跟你一樣的事。小男生很害怕很害怕，每天都不想回家，也曾經想過如果不要出生就好了。」

「後來呢？」 「後來，那個小男生長大了，現在很努力地在保護其他被這樣對待的小朋友。」

心領神會般，小男孩微笑著，給了一個輕輕的擁抱。

「老師，我不知道我以後能不能保護其他小朋友，但是，我想要變成一個，跟自己爸爸不一樣的爸爸。」「還有，我在想，如果爸爸小時候也遇到一個跟他這樣說話的人，會不會他就不會是這樣的爸爸了………」

為什麼一位年僅十歲的孩子，必須經歷如此深沈的對話，必須承接如此早熟的思想。「天下無不是的父母」這句話，除了嗤之以鼻的情緒外，多希望這句話可以是真實世界的呈現。

後記：預先得知了孩子之後可能轉學的縣市，在孩子轉學前，這兒的團隊便早先一步聯繫當地縣市政府社會局跟教育局，將孩子的資料轉銜。也順利聯繫上孩子之後就學學校的輔導室。迄今，沒有消息，只希望沒「有消息，就是好消息」的說法為真。

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